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El fin de educar | tema
Autor: Marisol Andrades Rodríguez | Fuente: Catholic.net
Retos educativos más importantes en el nuevo escenario de las nuevas tecnologías
Los niños necesitan ser educados antes que instruidos y de esto deben responsabilizarse los padres, ayudados por la escuela
 
Retos educativos más importantes en el nuevo escenario de las nuevas tecnologías
Retos educativos más importantes en el nuevo escenario de las nuevas tecnologías
En cada momento de la historia el ser humano se enfrenta a situaciones nuevas y a veces le resulta difícil enfrentarse adecuadamente a ellas. En nuestra época, como comenta Burbules, et al. (2001), “los cambios introducidos por las nuevas tecnologías, van acompañados de una multitud de cambios en los procesos sociales y en las pautas de actitud; y tal vez sean estos últimos, no las tecnologías mismas, los que ejercen mayor impacto global en el mundo social”.

Desde la perspectiva de los educadores es importante conocer los cambios que se están produciendo y las necesidades que se plantean a nivel educativo. La familia se perfila como un ámbito educativo de especial importancia en el uso y acceso a los diferentes medios de comunicación. En el seno de la comunidad familiar se satisfacen diversas necesidades dedicando tiempo y atención a la amplia oferta de contenidos televisivos, navegando por Internet, dedicando tiempo de ocio a los videojuegos, etc.

El hogar se configura como un espacio donde se accede a los medios y también se desarrollan, por interacción con padres y hermanos, pautas y criterios sobre su uso (García et al., 2007).

En este escenario los tres retos educativos más importantes pueden ser:

1. El primer reto es la formación de los padres respecto a las tecnologías de la información y de comunicaciones (TIC´s).

Este reto implica instruir técnicamente y educar en sentido completo a los padres que lo necesiten para capacitarles como mediadores educativos. Es importante admitir la fuerza transformadora de las TIC´s y conocer los aspectos positivos y negativos que tienen, utilizarlas cerca de sus hijos y/o con ellos y ser ejemplo en la utilización.

Los padres necesitan controlar las actividades de los hijos para conocerlas y corregirlas si fuera necesario. Ayudarles en una ambiente de cariñosa exigencia, dialogando con ellos y compartiendo sus experiencias. Esta vigilancia según la edad y necesidades puede ser explícita o sutil y distante.

Dado la cantidad de contenidos nocivos e ilegales que circulan por internet es aconsejable que sean los propios padres los que tomen alguna medida para controlar el uso que hacen de internet los menores del hogar, instalando algún software de control en el ordenador personal que sea seleccionado según las necesidades.

Es importante no dar importancia sólo al tiempo que pasan con las TIC´s, sino también a los contenidos y relaciones que entablan y saber distinguir el uso inteligente y adecuado del abuso y en este caso ir a la raíz para ver cuál es la causa y el fin.

La cercanía, la confianza y la autoridad que tengan los padres con sus hijos facilitarán esta tarea. No podemos olvidar que el verdadero filtro es la educación.

2. Fomentar la educación de la libertad y la responsabilidad desde edades tempranas.
La idea de educar protegiendo -que en gran parte ha caracterizado culturalmente una época, pero que además ha sido posible desde el punto de visto tecnológico porque los medios eran más simples- no es posible y ni siquiera aconsejable en el momento actual.

El reto desde el punto de visto educativo es conseguir que los niños sean capaces de elegir libremente lo que les conviene, en la medida que su edad lo permita. Es un reto desde todos los puntos de vista (psicológico, pedagógico y tecnológico) y un reto que merece la pena trabajar. Hay que educar a los niños dándoles criterio, referencias, para que poco a poco vayan aprendiendo a dirigir su vida, a tomar las decisiones acertadas y a sopesar las consecuencias de sus acciones.

La prohibición o la restricción produce un resultado ficticio y nada permanente. Sólo en libertad se puede formar a verdaderas personas.

3. El desarrollo de habilidades intelectuales y la formación en valores éticos y morales.
Este aspecto requiere que la educación de los padres y en mayor medida la formación académica que reciban en la escuela, le den una mayor importancia al desarrollo de las habilidades intelectuales. Lograr un enfoque educativo que potencie el interiorizar los conocimientos, la capacidad de análisis y de reflexión, la capacidad de razonar, ha de ser un objetivo en los programas educativos. Forma parte de este reto también la preparación adecuada de quienes imparten esa educación para lograr hacerlo.

En el terreno de los valores éticos y morales, la fuerza que tienen las TIC´s plantea el reto de la adecuada selección de los contenidos. Además de la capacidad intelectual para hacerlo, es imprescindible el formar el criterio de los hijos y el buen ejemplo familiar. Estos medios tecnológicos tienen importantes repercusiones en la vida porque repercuten positiva o negativamente en nuestra manera de ser y de actuar.

Los niños necesitan ser educados antes que instruidos y de esto deben responsabilizarse los padres, ayudados por la escuela.

Bibliografía
Burbules et al. (2001). Educación: riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la información. Ed. Granica.
García, F. y Bringé, X. Educar hijos interactivos. Ed. Rialp. 2007.







 

 
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