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Autor: . | Fuente: Catholic.net Tema VI. Segunda parte. Caracterología
Temperamento, carácter y personalidad. Cuestionario para el estudio del carácter.
Tema VI. Segunda parte. Caracterología
I. Introducción
Cada persona es como es, como Dios la hizo
y con la historia de su vida. Puede ser una
persona que tiene una fuerza de voluntad enorme, o una
que tiene una voluntad débil; una con una inteligencia clara,
viva, ágil, o una que hay que decirle las cosas
con mucha sencillez y claridad porque no capta fácilmente las
ideas. Hay la persona activa y la dada a la
inactividad. El emotivo y el no emotivo. Estos rasgos constituyen
el temperamento con que todo ser humano nace, pero que
moldea, ajusta o perfecciona, de acuerdo a la educación y
experiencias que tiene durante toda su vida, formando así su
carácter y personalidad, que viene siendo la manera de ser
habitual de la persona, lo que le diferencia de los
demás.
El Temperamento. Es un fenómeno de la naturaleza emocional de
un individuo que condiciona sus reacciones psicológicas y fisiológicas. Incluye
la susceptibilidad a la estimulación emocional, la velocidad e intensidad
con que habitualmente reacciona, la cualidad del estado de ánimo
dominante y sus características. El temperamento es lo que la
persona ha recibido de la naturaleza, pero no es todo
el individuo. Se tiene que considerar lo que se conquista
por la educación y por la propia experiencia. "El hecho
de que el temperamento esté fundamentalmente determinado por la herencia
no supone que sea inmodificable y esto es importante de
tener en cuenta" (Felix Acha Irizar, Introducción a la Psicología,
p. 205). La integración de todos los rasgos y características
del individuo (somáticas, intelectuales, temperamentales), las condiciones ambientales y las
experiencias afectivas y educacionales que experimente, van a determinar su
propia forma de comportarse.
El Carácter. Incluye el temperamento y además
todos los elementos adquiridos que lo especifican de una manera
determinada, esto es, la modificación del temperamento por la educación
y el trabajo de la voluntad, y consolidado por el
hábito y las experiencias vividas.
Es importante el estudio de los
caracteres para tener un conocimiento básico de las cualidades y
posibles defectos del formando y así poderle ayudar a potenciar
los talentos que ha recibido de Dios. Pero es conveniente
señalar que nunca se debe hacer un juicio precipitado o
definitivo sobre el carácter de la persona, porque ningún carácter
existe puro en la realidad; generalmente se hayan mezclados y
con matices muy diversos. Lo importante es conocer los rasgos
generales de los caracteres tipo para que el formador los
tenga como guía para su observación.
La ciencia que se encarga
del estudio de los diferentes caracteres es la caracteriología. Esta
ciencia tiene por objeto determinar los distintos caracteres sin dar
un juicio sobre ellos. No se trata de saber si
uno es mejor que el otro, o si uno tiene
más o menos valor, pues todo carácter tiene sus ventajas
y sus inconvenientes.
Es importante señalar que a cada tipo de
carácter se le puede y debe potenciar: al que haya
recibido un talento se le pedirán cuentas de ese único
talento que recibió, al que haya recibido cinco tendrá que
rendir cuentas de esos cinco. Lo esencial no radica en
el carácter que tenga el dirigido sino lo que logre
hacer con él. No es el carácter lo que en
sí mismo tiene valor, sino el hombre que lo tiene
y sabe usarlo para sacar un mayor provecho de él.
También es importante aclarar que aunque la personalidad de todo
ser humano se forja sobre todo en los primeros años
de su vida, para la gracia de Dios no hay
tiempos o límites de actuación, por ello, todo ser humano,
en cualquier etapa de su vida, es perfectible.
La clasificación clásica
de los diversos caracteres se hace en base a tres
factores fundamentales:
a. La emotividad: es una disposición cuya esencia consiste
en vibrar interiormente con mayor o menor intensidad frente a
los estímulos.
b. La actividad: es una tendencia congénita, íntima y
asidua que empuja a obrar y a crearse ocasiones para
obrar.
c. La resonancia: es la reacción más o menos prolongada
que se produce en la conciencia psicológica, después de una
sensación o impresión. Puede ser de dos especies:
* Primaria: es
inmediata pero de breve duración. * Secundaria: la impresión que se
da, penetra poco a poco en lo más profundo de
la conciencia psicológica y permanece mucho tiempo allí.
Cada pareja llenará en forma individual
el cuestionario para el Estudio del Carácter con el
fin de determinar qué tipo de carácter tiene cada uno.
Así mismo lo aplicarán a cada uno de sus
hijos lo que les dará una visión más clara de
la composición familiar con relación al carácter.
Para responder el cuestionario:
Cada
número encierra tres preguntas que expresan modos diferentes de actuar. En
la columna “Evaluación del Sujeto” anote en el guión el
número de referencia que mejor describa su conducta ordinaria. Si no
puede decidirse por una de las preguntas, escoja la que
más le pueda describir. Pero no deje espacios en
blanco. Al final sume la columna de “Evaluación del Sujeto” y
divídalo por 10 y obtendrá la evaluación de ese aspecto.
Un
carácter será emotivo si tiene una puntuación de cinco o
más de cinco. Si es más de ocho se
considera muy emotivo. Un carácter es no emotivo si tiene una
puntuación inferior a cinco. Si es inferior a tres,
se considerará específicamente no emotivo. Lo mismo cabe decir en relación
con la actividad y no actividad. Para la resonancia, el carácter
será secundario si se obtiene una puntuación de cinco o
más de cinco. Y será primario si es inferior a
cinco.
¿Cómo me han ayudado los
resultados del ejercicio para comprender y alentan a mi familia?
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con el apoyo solidario del Comité para la Iglesia en
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